朱子云略微疑惑地想了想，然后摇了摇头。

     他虽然是个观察能力还不错的小孩儿，但对于七岁的小孩儿来说，要让他仔细分辨出李亚峰的两次空拍挥击动作有什么区别，这属实有些太为难小孩儿了。

     但当李亚峰将同样的问题抛给苏问时，小孩儿只是简单地想了想，就给出了好几个细节回答。

     “这个动作。

    ” 小孩儿大概是觉得自己说不清是哪一个动作细节都不同，因此他是一边模仿李亚峰的动作，一边做的解释。

     他先是模仿了李亚峰的两次挥击从降拍头到完整的挥击、随挥的动作全程。

     只是看其中一个动作时，就连李亚峰自己也没有意识到，大约是为了示范时让学员易懂一些，因此他的第一个动作整体节奏是与他真正挥拍击球时略有不同的。

     第一遍的示范动作和节奏是略缓的，因此在连贯性上其实是有一些缺失的，但如果单独来看的话，就比如他刚刚看苏问单独模仿他的第一遍动作时，这种细节却又是难以迅速察觉到的。

     而他的第二遍示范，在进行示范时就是以他最好的状态来挥击的，哪怕是空拍示范，其呈现出来的质量也是与第一遍完全不同的，特别是挥击之后的随挥他也做到了尽量深长充分。

     这个随挥动作的区别也是他两次示范动作中自己有意识到的最大区别。

     李亚峰完全没有想到，苏问居然能够将他的两次挥击动作这样完整完全的记住并且复刻出来。

     “……” 他张了张嘴，有些想说什么，但是一时之间竟然也忘了自己该说些什么。

     苏问在做完挥击动作的模仿之后，才抓着球拍一脸期待地看向了李亚峰：“教练教练，我有哪些需要改正的部分吗？” 李亚峰：“……” 怎么说呢，现在面对这个问题，李亚峰觉得自己有点脸疼倒不是说别的什么，主要是苏问模仿他的动作模仿得也太到位了，不仅是动作上的形似，甚至连动力链和重心转移都已经观察执行到位。

     如果他现在揪出苏问哪里还需要调整改进的，那基本上不是在说苏问的学习有什么问题，而是他这个教练的技术动作示范有问题。

     这就很僵硬了。

     李亚峰在迟疑了片刻之后，忽然之间想起了一个问题：“小问，你之前是在傅东来教练的集训队学习羽毛球的吧？你在进集训队之前，有系统地学习过羽毛球吗？” 苏问果断地摇了摇头，然后有些不好意思地说：“没有哦，是我爸爸妈妈帮忙问过傅伯伯，然后把我加塞进去学习的。

    ” 李亚峰：“……” 好了，实锤了。

     一个没有系统学习过羽毛球，被加塞进傅东来的少年集训队，然后在短期学习之后就能以优秀毕业生的身份结业的小孩儿。

     同时，在打好了羽毛球基础之后，开始学习网球，在挥击动作上仍旧能够完全不受羽毛球影响，精准完成对他的动作模仿。

     这不是天才，还有什么是天才？ 这是李亚峰作为网球教