，他却会轻蔑地朝我摇头。

    小孩子都有好胜心，何况是胜过一个神童，所以在他这种游戏的激励下，渐渐地我把整本《诗经》都背了下来。

     刚开始，我只是他无聊时的一个消遣，但我的倔犟让他渐渐地意识到，我并不像其他的同学和老师，对神童有先天崇拜情结。

    于是，我们俩个开始有意无意地较量着。

     上过早读课的人大概都有过这样的经历，一篇要求背诵的课文，老师会给二十分钟或者半个小时左右的时间，要求背下来，时间到后会抽查。

    在预定的时间内，谁先背会，就可以先举手，背诵给全班听，时间越短、精确度越高，越是一种荣耀。

     陈劲从来不屑于参加此类较量，因为他的记忆力的确惊人，语文课本上的课文，他全都能背，他曾半开玩笑、半炫耀地告诉我，“把初一的语文课本拿过来，我都可以背给你听。

    ”所以，老师要求我们背诵课文的时候，他真的很无聊，同学们都在呜呜地背书，他却捧着课本发呆。

     不过，有了我这个不听老师话的同桌，他很快就摆脱了发呆的无聊。

    他把不知道从什么书上复印的文章给我看，要求和我比赛，比赛谁在最短时间内背下这篇文章。

     他找来的文章可比课本有意思得多，我既是贪看他的文章，也是好胜，就答应了。

    从此，早读课上，我们两个就忙着较力。

    比赛结果简直毫无疑问，常常我才吭哧吭哧看了几段，他已经告诉我，可以背给我听了。

     我怎么都想不通，他为什么可以那么快地看完一篇文章。

    想不通，就不耻下问。

     陈劲没有正面回答我的问题，而是用他那独有的不屑口吻解释了一个成语：一目十行。

     在老师口中，一目十行一直是贬义词，被用来骂差生敷衍读书的态度，可陈劲说一目十行出自《北齐书·河南康舒王孝瑜传》，原文是“兼爱文学，读书敏速，十行俱下”，并不是贬义词，是个彻头彻尾的褒义词，这个词传递的是一种快速的阅读方法。

     我一脸茫然，不知道他究竟什么意思。

    他鄙视地看了我几眼，对我不能一点就透的愚钝很是不屑。

    当时正是课间十分钟休息时间，他给我举例子，“你现在不仅可以听到我说话，还可以同时听到教室前面周小文在议论裙子、教室后面张骏的笑声、教室外面男生的大叫声。

    ” 我傻傻点头，只要注意听，还不止这些声音。

     他说：“就如人的耳朵可以同时听到四五个人的说话声，并且都能听明白他们讲了什么，眼睛也是这样的，我们的眼睛是可以同时看几行，并且同时记住几行的内容。

    其实人的脑容量非常惊人，一个人脑不亚于一个宇宙。

    多个人同时说话，人的清醒意识觉得好像是同时，其实对大脑而言，它会自动分出先后，进行捕捉和处理。

    一目，是一种快速的含义，只不过折射到时间上，快到可以忽略不计。

    经过有意识训练的大脑，它的处理速度远远超出人的想象，所以，一目十行，对大脑而言是有先后的，只不过对人的清醒意识而言，这个速度可以忽略到只有一目。

    ” 他举手在我眼前弹了一下指，对我说：“只这一下，在佛经上已经是六十个刹那，可对大脑而言，说不定已经被区分成上千个、上万个时间段。