帝鉴图说这本书洪涛在后世里就曾读过，不是原版，是位湾湾作家重新注解的版本，被归于少儿读物一类。

    张居正写书的时候也是当做少儿读物写的，不光有文字还配上了很多插图，有点像后世的小人书。

     此书分上下两册，上册叫圣哲芳规，讲述了历代帝王中励精图治的故事，共81个。

    下册叫狂愚覆辙，讲述了历代帝王中倒行逆施之举，共36个。

     当年万历皇帝尚幼，张居正就是用这本书来给小皇帝讲学。

    目的应该和沈一贯差不多，都是打算让皇帝把书里励精图治的帝王作为榜样，亦步亦趋，千万别学倒行逆施的帝王。

     换个说法，就是从小影响皇帝的三观，让皇帝尽量照着圣人的标准去做。

    这样一来朝臣们就轻松了，因为圣人是永远斗不过政客的，叫做洗脑教材也不算污蔑。

     “此人就是尧帝？”洪涛肯定不会老老实实听少儿读物，但也不想得罪这位内阁首辅，于是就祭出了上学时的拿手好戏，打岔。

    沈一贯讲几句，他就指着图画上的人物发问。

     “正是！”沈一贯见到太子听进去了，还跟着自己一起互动，手捻胡须有些得意。

     “他怎么不穿皮弁和冕服？”可惜内阁老油条还是被年轻太子体内藏着的几百年后灵魂给忽悠了，紧跟着又是一个问。

    和上一个问题相比回答起来就没那么容易了，必须多费几句话。

     “当朝可有谏鼓和谤木？”一刻钟之后，沈一贯刚口吐莲花般把历朝服饰讲完，太子又指着图画上的两样实物提出了第三个问题。

     “……这个嘛……殿下可知六科和监察御史？”来不及喝口茶，沈一贯又不得不详细讲解起当朝机构。

    做为太子，如果连本朝有什么部门都不清楚将来怎么当皇帝嘛，必须补上！ 一个时辰，说长不长说短不短，如果光听历史典故会烦死，可要是听一位深谙本朝官场的内阁首辅讲解朝廷各个部门的工作流程，时间又有点不够用了。

     “阁老的经筵很有意思，愿日日来此受教，请受学生一拜！”当紫禁城的铜钟敲响时，洪涛起身站定，端端正正给沈一贯施以大礼，嘴上所说和面露神色完全一致。

     “殿下可教，此乃陛下之幸事、本朝之幸事，老臣必呕心沥血万死不辞！”这个举动让沈一贯有点懵，同时也觉得无比自豪，眼中甚至有了些许水光。

    当下也抖了抖袍服，面色庄重的冲着乾清宫方向一揖到底。

     实际上这堂课的进度远远落后于预期，太子的表现也和天赋、根骨啥的靠不上边，但给他的感觉却非常愉悦。

     做为老师，哪怕只是兼职的，能被学生认可本身就是很大的成就。

    如果这个学生还有可能成为皇帝，成就感肯定还要加倍。

     至于说能不能教导出人才，孔子不是说过嘛，有教无类！天下没有笨学生，只有不合格的老师。

    在因材施教这方面，沈一贯觉得自己离孔圣人不远了！ 内阁首辅迈着轻松的步伐走了，文华门外又进来个红袍老头，穿着打扮和沈一贯差不多，只是胸前的图案不太一样。

    沈一贯是太子少傅，从一品，图案为仙鹤。

    这