随着线下教育帮扶活动计划的初步成型，肖凡开始紧锣密鼓地筹备各项事宜。

    他首先与几家知名的教育机构取得联系，阐述了自己开展线下帮扶活动的初衷和规划。

    有的教育机构被他的热情和教育情怀所感染，很快便表示愿意提供师资和教学资源的支持；然而，也有一些机构顾虑重重，担心投入与回报不成正比，对合作持观望态度。

     面对这些疑虑，肖凡并没有气馁。

    他带着团队精心准备了详细的项目计划书，里面不仅包含了帮扶活动的具体实施方案，还对预期效果进行了科学合理的评估。

    他一家一家地拜访那些优秀的机构，耐心地讲解项目的意义和价值。

    他说：“教育的本质是传递知识和希望，我们不能只看眼前的利益。

    这些偏远地区的孩子，他们有着无限的潜力，只是缺乏一个被挖掘的机会。

    我们的一点点付出，也许就能改变他们的一生。

    ” 在肖凡的努力下，越来越多的教育机构加入到了合作的队伍中。

    同时，他也积极与各大公益组织沟通协调。

    他参加各种公益论坛和活动，在台上声情并茂地讲述偏远地区孩子们的求学困境，以及在线教育平台所取得的成果和未来的规划。

    他的讲述引起了许多公益人士的共鸣，不少公益组织主动伸出橄榄枝，愿意为线下教育帮扶活动提供资金和物资支持。

     筹备工作有条不紊地进行着，肖凡却没有忽略在线教育平台的日常运营。

    他发现，尽管特殊教育课程已经上线并取得了一定的效果，但仍有部分特殊孩子因为家庭环境等因素，无法充分利用这些课程。

    比如，一些自闭症孩子的家长由于缺乏专业知识和引导技巧，不知道如何帮助孩子更好地参与学习。

     于是，肖凡决定开展一系列针对特殊孩子家长的培训活动。

    他邀请特殊教育领域的资深专家录制线上培训课程，内容涵盖特殊孩子的心理特点、沟通技巧、学习引导方法等方面。

    同时，他还组织了线上交流群，让家长们可以在群里分享经验、提出问题，专家和志愿者们会及时给予解答和指导。

     为了确保培训活动的效果，肖凡和团队成员还会定期回访家长。

    有一次，他们回访到一位自闭症孩子的家长李女士。

    李女士在电话那头声音哽咽地说：“以前我真的不知道该怎么帮助孩子，看着他对学习毫无兴趣，我特别无助。

    参加了你们的培训后，我学到了很多方法，现