逐光之路：乡村教育新征程（续） 乡村教育联盟在化解危机后步入正轨，肖凡不敢有丝毫懈怠。

    在团队齐心协力下，联盟对过往工作复盘，整合资源，一系列教育项目有序筹备。

     “数字启智乡村行”率先启动。

    肖凡带队奔赴偏远乡村学校。

    部分学校网络信号差，教学设备陈旧，难以满足现代化教学需求。

    团队成员翻山越岭，与通信公司协商基站建设，为学校铺设高速网络、配备多媒体教学设备。

    可新问题接踵而至，乡村教师习惯传统教学，对数字化设备操作生疏，不少老教师甚至抵触。

    肖凡看在眼里，急在心里，立刻组织专业培训。

    邀请技术专家和优秀教师，采用线上线下结合的方式授课，制作操作手册，手把手教学。

    经过数月努力，教师们逐渐掌握数字教学技术，课堂变得生动有趣，孩子们探索知识的热情被点燃。

     与此同时，肖凡一直惦记着“艺术点亮乡村”项目。

    他多次前往艺术院校，展示联盟新管理机制，分享艺术教育合作方案，提出共建艺术实践基地，吸引学生和艺术家深入乡村创作。

    他的诚意打动了院校领导，双方不仅恢复合作，还扩大了合作范围。

    新艺术教育计划涵盖绘画、音乐、舞蹈等常规课程，融入戏剧表演、艺术创作等特色内容。

    专业艺术教师定期到乡村学校授课，为孩子们打开艺术大门。

     随着乡村教育联盟影响力提升，肖凡受邀出席国际乡村教育研讨会。

    在会上，他分享联盟发展历程和成功经验，赢得赞誉，众多国际教育组织抛出橄榄枝。

    回国后，他迅速组建国际合作团队，与多个国际组织达成合作意向，引进先进教育理念和教学方法。

    为让乡村师生适应国际化教育，联盟开展对外交流活动，选派教师赴国外学习，邀请国外专家来乡村讲学。

     但发展并非一帆风顺，项目规模扩大，资金短缺问题愈发突出。

    肖凡带领团队四处奔走，与政府部门沟通争取政策扶持和专项教育