动将前爪放到谢薄声手中，在他搀扶下——终于不再是跳下床，而是慢慢下来。

     谢薄声将自己和猫女一同关进书房，尝试寻找一些能够教会特殊人群发声的方法。

    这个时候的小桑葚很安静，趴在地毯上，一动不动，仰面看看天花板，偶尔翻身，盯着空气中的蚊子，利索地蹦起来、牢牢用两只爪子扣住蚊子——即使猫咪的身体不再，但反应速度和迅捷还在，小桑葚顺利捕获到蚊子，这可是用人类身体捉到的第一个猎物，舍不得吃，于是玩了半天，骄傲地、悄悄地放到谢薄声的水杯中。

     谢薄声坐在椅子上，眉头紧锁。

     他在看一些关于如何教授聋哑儿童正确发声、训练的书籍，虽然对猫女或许有些不适用，但上面提到的许多东西对谢薄声教授小桑葚颇有启发。

     准确来说，在5岁之前，是孩童们学习语言最活跃、效率最高的时期，谢薄声最终还是降低了对小桑葚的智商期待，他已经对小桑葚的思维沟通不抱有太多期望，以免得到更加失望的反馈。

     即使具备着丰富的教学经验，对待小桑葚这样的特殊学生，谢薄声仍需谨慎。

     他读书的时候，小桑葚就趴在后面呼呼大睡。

    她还是不习惯“做人”，偶尔会像从前一样，用脸来贴他的腿，喵喵叫。

    谢薄声心中难过，扶起她，看着她的眼睛：“不要这样，明白吗？站起来，或者坐下，躺着，都可以，但不要这样蹭我，明白吗？” 她听不懂。

     她只是用茫然的异色瞳看着他，歪着脑袋，动动一对猫耳，小声喵呜。

     谢薄声轻轻叹气，他起身，小桑葚也跟着他，抱着自己那无处安放、再度蹭出来的蓬松大尾巴，紧紧尾随。

     很好，谢薄声安慰自己。

     瞧，至少她会走路了，不是么？ 当谢薄声打开柜门，取出猫咪最爱的多春鱼冻干后，小桑葚眼睛亮了，喵呜一声就要扑上来，被谢薄声挡住。

     他知对方听不懂，却还是坚持用中文和她沟通：“跟我学习，你才有东西吃，明白吗？” 小桑葚：“喵喵？” 小猫不明白，小猫只能敏锐地感知人类的气息。

     仍旧是书房中，谢薄声让小桑葚坐在他对面，他抬手，握住小桑葚的手掌——对很多猫猫来说，握住前爪都是一种让它们安全感不足的事情，因为被握住前爪意味着、在危险来临时无法及时逃脱。

    不过，小桑葚信任谢薄声，才会愿意由他掌握，甚至长时间握。

     她现在非常信任自己的信徒。

     谢薄声拉着她的手，按在自己咽喉处，另外一只手，指着自己，重复一个字：“我。

    ” 小桑葚：“喵呜？” 谢薄声又指指她：“你。

    ” 小桑葚：“喵呜喵呜？” “谢薄声，”谢薄声让她感受自己声带的震动，开始尝试教她语言和发声，“谢薄声。

    ” 在小桑葚好奇地凑过来时，谢薄声张大嘴巴，好让她看清自己如何用舌头—— “谢薄声——” 小桑葚伸手，两只手扒着他的唇：“喵喵？” 谢薄声：“……” 及时阻止小桑葚的手，他喃喃低语：“上帝啊。

    ” 叹气过后，他整理心情，继续耐心教学：“谢薄声……” 这场教学持续了很