陛下，发现有大本事的人了，简直是全才，能人所不能。

     李成器看明白两个人的眼神交流，很受伤，是我，是我那天听到孩童齐诵千字文时过来看的。

     你们只晓得此刻的欣喜，岂知当日朝阳下孩子给我带来的震撼吗？那是一种力量，一种叫人心潮澎湃的力量。

     至于后来的娃娃们念咏三字经，那简直是世间最美妙的声音。

     “易弟，当初来你庄子的时候，现在想想，晃若昨天啊。

    ”李成器说一句。

     李隆基看过去，大哥你啥意思？你是先来的，可是我是皇帝。

     “是啊，大哥对庄子多有帮衬，若非大哥帮忙找门路，弟这庄子，卖个酱油都不易啊。

    ” 李易也十分感慨，人生就是这般奇妙，能遇到贵人，省却许多麻烦。

     而且这大哥、三哥并非是贪图钱财，就是想在庄子上玩儿。

     “叔叔，这东西猪能吃么？”王皇后发现只有马牛羊的配料比，没有猪，遂问。

     “嫂嫂，猪我不赞成给青储，非是不能，而是对民生无益。

    ” “马牛羊饲养，多是富贵人用与食。

    ” “青储所需人力与地方多，寻常人家养猪量少，不如割猪草。

    ” “到冬日，猪就杀了。

    ” “我给出马牛羊的是掺料比，想要大规模养猪的人知道后，自然会储备，然后琢磨放多少。

    ” 李易从养猪人的实际出发，不建议让所有人都搞青储料。

     就像不能随便一个农村人家就逼着建沼气池一样，结果建了，用不上，白花钱。

     “李东主，有人可用，有人不可用？”姚崇说道。

     “当然，县与县不同、村与村不同、人与人不同，搞一刀切，岂不是不辫是非明理？要因地制宜、因时制宜、因人制宜。

    ” “一县邻水，养鱼可活，一县内陆，无鱼可养，朝廷一纸令下，众县皆养，内陆县当民不聊生。

    ” “一人体壮，可用其力，一人体弱，可用其智。

    ” “故，挑担者与织竹者皆为生计，却不可一令命其皆挑担、织竹。

    ” 李易讲解行政怎么落实到地方，甚至到每一个人的头上。

     这才叫安民、抚民、教民、养民