居然有人能做到附加题？！ 他撇了撇嘴，往下看。

     ——我想，如果你看不下去书，我有个办法。

     他来了兴致。

    这能有什么办法？ ——听说市里的图书馆很大，应该有影视方面的书，我可以去借两本回来，看完之后，再讲给你听。

     让一个比他小的孩子，看他也看不懂的书，回来教他，简直丢人。

    但他觉得这方法很好。

     最后，对方又写道：觉得爸爸更喜欢弟弟，你一定很难过。

    但是，我想，他只是还没发现你的优点。

    你给了我很多书，还给我写了很长的回信。

    班上的其他同学，都没有收到第二次回信，你是一个很好的人。

     他看着看着咧开了嘴，龇出一口白牙。

     “仲文越！”老师用教鞭敲敲黑板，“翻译一下课文里这句话！” 他猛地站起来，像被一棒槌敲蒙了。

    high……high是啥意思来着？ 他开始时不时跑办公室，问班主任有没有感谢信。

     班主任无语地望着他：“仲文越，你好歹拿两个问题问问呢？” 于是，他夹着教科书去办公室。

     老师耐心地解答了他上个学期就该理解的问题，然后把回信给他。

     他回教室的轻快脚步，好像下一节是体育课。

     他小心把信封拆开，读起信来。

    他居然把宝贵的课间花在这上面，谁看了不说一声奇迹呢？ 开篇又是奖状陈列。

    对方因为重感冒，一个星期没去学校，所以没及时给他回信。

    对方以为这会影响到期末考试成绩，没想到，唉，还是第一。

    感情缺课根本就不会有影响，白担心了。

     他翻了个白眼。

    确实，他身体健壮，一天病假没请过，考试还是那副半死不活的样子。

     接下来，重点来了。

    生病期间，对方研读了借回来的几本书，觉得每一章的重点就集中在几个专业名词上面，所以，对方决定，每次给他讲几个词，这样字数不多，他能记住，也不会看到睡着。

     就像词典一样。

     他不喜欢词典，查起来麻烦得要死。

    不过，如果这些词是跟演戏有关的，那他愿意读。

     “情绪记忆，”他一字一句读出声来，“每一件事都会引起相应的情绪，事情也许会忘，但这种情绪会保存在记忆里。

    在演一个场景的时候，可以回想相似的经历，这时候，相应的情绪、情感就会出现……” “仲文越！”后桌拍了他一下，“踢球去啊！” 他抖了抖肩膀：“别烦，我学习呢。

    ” “啥玩意儿？” 他长叹了一口气：“演戏好难啊。

    ” 后桌望着他，心想哪里难了，这人演好学生这种反差角色，也是手到擒来。

     当天放学，他去学校对面的文具店，千挑万选，买了一本巴掌大的便签本，还特地新挑了两支笔。

     朋友说“差生文具多”，被他剜了一眼。

     回到家，他把信铺在书桌上，一笔一划，把新词抄在了便签本上，然后，在封面写下：影视及文艺剧作词典。

     这个文绉绉的名字是对方起的，因为从图书馆借来的那本书叫《影视及文艺剧作漫谈》。

     写完，他举起来，放在台灯下欣赏，觉得自己十分认真，十分有文化。

     通信就这样持续了下去。

    每次流程都差不多，他会聊聊日常，抱怨自己受到的委屈——主要是父亲对弟弟的偏爱。

    而对方会安慰他，然后叙述自己最近的小成就，再说些剧作相关的知识。

     便签本一页页翻过，渐渐地，他积攒了许多词汇。

     直到小学毕业那个暑假，事件发生后，通信戛然而止。

     他从林城搬走，换了新学校，新环境，新名字，切断了和过去的联系。

    唯一带走的童年遗