【社交：i人参加时表面一派波澜不惊，其实心里在“天哪求求谁来理我一下”和“谁都别跟我说话我只是个安静的干饭机器”之间反复横跳的活动。

    <例句：可惜，没有任何人、能以任何方式，逃脱社交的诅咒，即便在最需要技术的岗位，决胜条件依旧是社交能力。

    >】 聚餐结束后，付关山即刻启程，回到了香港，孟初也恢复了独居生活。

    这段婚姻的影响，如同泛起的涟漪，短暂扰动之后归于平静。

     他回归上课、实验、写本子、带学生的轮回中。

     哪一个都不让人省心。

     他没有助教——学校没给他配助教，要自己招一个，他又心疼钱——所以作业只能自己批。

    软件设计基础是大班课，批改量可观。

     如果说，批作业能了解学生的学习进度，有利于改善教学，那还值得，关键是…… 孟初按了按眉心，滑到下一份代码。

     这明显是互相抄的啊！ 让大学生不抄作业，显然不现实，但抄也抄的有点技术含量吧，连着几个人，代码全错在同一行，抄之前检查一下不行吗？ 孟初耗着无用的光阴，打着虚假的分，心想，这真是一场漫长的相互折磨。

     他要记住抄作业的学生，易如反掌。

    不过没什么意义，大学教育讲究的就是个“难得糊涂”。

     只是，他滑到其中一份时，挑了挑眉。

     好吧，这就有点出人意料了。

     批完作业，就到了组会的时间。

    这是孟初入职第一年，手下只有一个研究生和两个确定保研的本科生，开会规模很小，一张方桌就够用。

     组会照例是说明本周工作进度，研究生正帮他做气象仪的项目，本科生还处于见习阶段，他只是每周指定他们读几篇文献，然后给组里做一个汇报。

     然而，那位大四的学生一开口，方桌的气氛陷入了凝滞。

     另外两个学生对视一眼，又偷偷瞟了眼孟初。

     这明显……是AI写的稿吧。

     这年头，用AI整理文献综述是正常的，但也不能完全照搬啊。

    这家伙连润色都懒得润色，有些句子都不像人话。

     他读完之后，孟初盯着屏幕，问了他几个问题。

     果然，这学生就没读文献。

     他不是很想发论文吗？不读文章怎么了解前沿研究？难道想让自己直接送一篇论文？ 孟初叹了口气，指着屏幕说：“这句话逻辑不太通顺吧？这两点也不是可以并列的……” 学生听着他的评价，附和着点头，态度倒是恭敬：“是的是的，老师说得对。

    ” 孟初盯着他，脑海里满是批阅作业的沉痛。

     连自己组里的学生，上自己的课，也敢正大光明抄作业！ 他很想拿出师长的威严，怒斥对方。

    然而，情绪调动了半天，话到嘴边，还是说不出来。

     算了，单独见面的时候再说。

    组会骂人，回去还得反刍，有没有伤害学生的心理健康。

     他转向下一个学生。

     组会开完，他拖着烦乱的思绪，走到食堂吃饭。

    学院去年招了三个新老师，但另两