林愉兴奋地说：“那真是太好了，院长！我们目前希望能增加音乐创作、舞蹈编排和手工制作这几类课程。

     您看学院里哪些专业的学生和老师比较适合参与这些课程的教学呢？” 院长思考了一下，回答道：“音乐创作的话，我们学院的作曲系和音乐教育系的师生应该可以提供很大的帮助。

     他们在音乐理论、创作技巧等方面都有深厚的造诣。

     舞蹈编排的话，舞蹈系的专业人员肯定是最合适的，他们不仅擅长各种舞蹈风格，对于舞蹈教学也有丰富的经验。

     手工制作则可以由我们的工艺美术系和设计系的师生来负责，他们的动手能力和创意都很强。

    ” 林愉连连点头：“太好了，院长，您考虑得真周到。

     那我们接下来具体怎么开展合作呢？比如课程安排、教学时间这些方面。

    ” 院长笑着说：“这样吧，我们先让相关专业的负责人和您对接，你们一起商量课程的具体内容和教学计划。

     至于教学时间，我们可以根据学生和老师们的课程安排来协调，尽量安排在他们的课余时间或者假期，这样既能保证他们有足够的精力投入到公益教学中，又不会影响他们在学院的正常学习和工作。

    ” 林愉感激地说：“太感谢您了，院长！您的支持对我们的项目来说真是雪中送炭。

     我们会尽快和各专业负责人联系，争取让这些课程早日在偏远地区的学校落地。

    ” 挂断电话后，林愉立刻将这个好消息告诉了团队成员。

     大家都非常兴奋，纷纷开始讨论与各专业负责人对接的具体事宜。

     负责与作曲系对接的小王说：“我觉得我们可以先了解一下他们的教学理念和方法，看看如何与我们公益教育的特点相结合。

     比如，在音乐创作课程中，可以让孩子们先从简单的旋律创作开始，然后逐渐引导他们加入和声、节奏等元素。

    ” 负责舞蹈编排的小李也说道：“没错，我和舞蹈系对接的时候，也会强调根据孩子们的年龄和身体条件来设计舞蹈课程，先从基础的舞蹈动作和韵律学起，培养他们的节奏感和身体协调性。

    ” 负责手工制作的小张则说：“手工制作课程可以更加注重实践操作，让孩子们动手制作一些简单的手工艺品，如剪纸、陶艺、编织等。

     我会和工艺美术系、设计系的老师商量，准备一些适合孩子们的教学材料和工具。

    ” 林愉听了大家的想法，满意地说：“大家的思路都很清晰，不过在与各专业负责人沟通的时候，要注意了解他们可能遇到的困难和需求，我们要尽量提供帮助和支持，确保合作能够顺利进行。

    ” 随后，林愉和团队成员们分别与艺术学院各专业的负责人取得了联系。

     小王与作曲系的刘老师通电话时说：“刘老师，您好！我是公益艺术教育项目的小王。

     很高兴能与您对接音乐创作课程的相关事宜。

     我们希望课程能尽量通俗易懂，让没有音乐基础