释道，“陶管家的意思我明白，这一点其实早前有考虑过……我昨日观察过，她是可以自己吃饭的，只是不熟练，她若自己一处，就会习惯性让苑中的人喂饭，但若是同旁的孩子在一起，她会耳濡目染，也会模仿和练习。

    在幼儿园中，其实不止吃饭，还有不少力所能及的事情都会让他们逐步适应。

    ” 陶东洲颔首。

     沈悦又道，“而且一起吃饭还有一个好处，小孩子多多少少都会挑食，若是在一处，看到旁的孩子吃蔬菜，他们会对比，也会思考，还会模仿。

    厨房做的菜各有千秋，但很难顾及每个孩子是否都摄入了足够的营养……” 沈悦顿了顿，注解道，“也就是吃得健康合理的意思……当孩子们在一处时，每顿都有不同的几道菜，他们可以在这几道中做选择，也会相互提醒你今天没有吃够青菜或肉类，要不要考虑多吃些，这也是对幼童的语言和思考能力的锻炼……” 这回，就连陶东洲都听入神了去。

     这些理念闻所未闻，但确实，他也想起家中的孩童在一处吃饭时是吃得香，有时甚至会抢，也热闹。

     眼下，各个公子小姐在各自苑中确实冷清了些…… 陶东洲不住颔首。

     卓远业已低头，继续好奇去看矩阵上的内容…… 沈悦便也逐次说明早餐后的知识讨论，教室内的自由工作构建，上午的加餐，而后的户外活动，午休，下午醒来后的加餐，主题课环节设置，二次户外活动等……每天的时间划分大致相同，但内容却是不同。

    卓远忽然明白为什么早前沈悦说她看得住。

     ——每一日，都从辰正到戌时安排得满满当当，用过晚餐后才会回各自苑中，这帮孩子不会有空闲时间去捣乱…… 而所有的安排都是学和玩相互交错参杂，时间都不长，不像早前嬷嬷的整段时间…… 陶东洲也正好问起，沈悦颔首道，“这个年龄段的孩子，他的注意力很难持续集中，合适的时间可以激发兴趣，好奇，他们才会愿意去做持续练习。

    兴趣是最好的老师，这个年纪的孩子天性就是玩；等到孩子再大一些，时间就可以再长一些，也需要有固定的约束……” 不知为何，卓远忽然想起他今晨吩咐卓夜看着小五锻炼一个时辰，也想起小五每回都不怎么情愿。

     但其实，一开始似是小五央着要他教他功夫的…… 卓远目光微微滞了滞，仿佛有些懂了沈悦的意思。

     眼下，沈悦正同陶东洲说幼儿园食谱的事，卓远不由抬眸看她，其实心知肚明，有沈悦在，他其实根本无需再问得这么细，他的直觉，她比早前的嬷嬷都更细致，更让人放心…… 他要问的，不应当是她要怎么做，而是应当是她还需要他做什么？ 卓远放下卷轴，“除了准备一处宽敞明亮地方，还有什么要准备的？” 陶东洲也看向沈悦。

     王爷的意思是，还要他做什么。

     沈悦低头道，“需要两人做助手，照看孩子时，难免会有顾及不到的时候，比如喝水、或是孩子有情绪中途离开安