子名字的前两个字或后两个字都可以叫。

    像达瓦江措老师，叫达瓦老师就行，习惯几天就好了。

     接着闲聊两句后，方识攸说，他老师有个主动脉夹层手术，他一助，便结束了聊天。

     许南珩下床，伸了个懒腰，走去书桌前坐下，摘表，开始写教案。

    摘表对许南珩来讲是一种“开始认真”的信号，他是个需要“信号”来进入状态的人。

     第二天，班上又来了个小姑娘。

     巧了，这小姑娘就是前两天许南珩从方识攸那儿出来的时候，在医院和学校中间的路上碰见的。

     小姑娘见着许南珩也是一愣，次仁老师说，她叫达桑曲珍，昨天开学没来，是因为她爷爷前两天从屋顶下来的时候，摔了一跤，今天她爸妈从县城回来照顾爷爷，她才安心来上学。

     许南珩想起那天小姑娘跑着去医院，遂点点头。

    次仁老师又告诉他，曲珍虽然成绩平平，但是很乖巧听话。

     到今天，开学的第二天，班里孩子依然个个认真上课，收上来的作业虽然有些惨烈，基础的一元二次方程算得五花八门，还有个用上圆周率了。

     许南珩决定先放缓教学节奏，他抬腕看表，清晨七点三十五分，距离打铃还有五分钟，人已经到齐了。

     “行，不耽误时间了，今天提前五分钟上课，来，讲昨天的作业。

    ”许南珩打开练习册，想起了达桑曲珍昨天没来，于是说，“达桑同学，你边听边写吧，有不懂的下课来问。

    ” 达桑曲珍忽然被点名，有些无措，低下头快速翻开练习册。

    这儿的孩子不像北京的孩子，许南珩接触到的大部分北京本校的学生更从容，起码比许南珩念书那会儿从容多了，这是从家庭带来的。

     这儿的孩子在老师面前会有些腼腆惧怕，北京的孩子普遍很早就在精神上更独立，所以行为上，对待教师是尊敬但不卑微，他们会点头微笑说老师好，然后收回视线继续向前走。

     第二天下课，许南珩这回想着去食堂帮忙打下手。

    今天掌勺大厨是校长，校长叫索朗措姆，她也是扎西卓嘎的妈妈。

    扎西卓嘎是班里年纪最小的小姑娘，许南珩也不晓得为啥就直接来念初三了，于是趁着校长炒菜，他直接问道：“索朗老师，能问您件事儿吗，关于卓嘎的。

    ” 索朗措姆似乎预料到了，笑了笑，往大勺