。

     “谢谢，退回去吧，我不爱吃这些。

    ” 陈勉看都不看一眼，注意力全在杂志上。

     你自己怎么不送回去。

    她心里默默吐槽。

     成欣然暗自吐口气，缓缓道：“好。

    ” 然后就真把三明治给人女孩子送回去了。

     外班的女孩子眼里带着质疑，看她半天，好像她并没有真的帮忙送草莓三明治给陈勉，又或者她是导致送不出去的罪魁祸首。

     “我不要了，你自己吃吧。

    ” 女生不太乐意地走了。

     弄得成欣然里外不是人。

     类似的事发生一两次，三四次，再好脾气的人也会烦。

     陈勉长得帅，学习好，一群人追他屁股后头跑，但这跟她有关系吗？又不是她自己选的要跟陈勉同桌。

     成欣然心里的小人吐槽得好大声。

     其实这是他们班班主任邵老师搞的一个学习实验。

     初三了，都想努把力，争取中考考上本部。

    他们实验中学的高中本部是北京最好的高中之一，进了就是保底一本。

    邵老师想让班里升学率再翻一番。

     于是邵老师花了一整宿头脑风暴，想出这么个馊招。

     他把班里学习成绩差点意思，但是学习态度好的学生单独挑出来，这拨人都是属于还能救救的。

    把这些学生，和好学生穿插着坐一块。

    保证每一个孩子的前后左右都是好学生，这样能充分调动孩子们学习的积极性。

     嘿嘿，嘿嘿嘿。

     邵老师对自己的安排可太满意了。

     成欣然就是邵老师认知中的成绩差意思，但学习态度好的那类孩子。

     她在班里不打眼，话也少，总是安安静静的。

     成绩虽然在一直班里25名往下徘徊，但她学习态度好得很。

    每天都最早到学校，把自己的座位弄得井井有条，作业不见得都对，可是写得有板有眼。

     这种孩子老师看着就喜欢。

    学习有劲头，就是没找准合适自己的学习方法，或者家里有点什么问题，该给的支持没跟上。